没有最好，只有更好

刘飙

从教22年来，教书育人就是我的本职工作，虽然苦，但苦中有乐。在担任班主任工作承担压力的同时，我收获了学生成长的快乐；在承担髙中数学教学以及组备课组长繁重工作的同时，我收获了学校快速发展所带来的喜悦。

有人说：“教师最好的师德之一就是教好一门学科。”这成了我不断追求教学业务提升的不懈动力。在课堂上能结合我校“目标教学策略”课堂教学模式，组织实施有效教学，在教学中以明确的学习目标引领求知者探究知识，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；辅助学生回归知识，促使教材知识体系的活化。在教学中有意识地帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观，在教学中体现数学的文化价值。在教书育人中探索适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的数学教学。本人也取得一定的成绩：经过多年的努力，我发展成为苏州市学科教改带头人。教学设计曾获江苏省中学数学优秀教学设计二等奖，苏州市信息技术与课程整合二等奖，张家港市一等奖等；在张家港范围内、苏州市范围内上公开课，在省级报刊杂志上公开发表论文8篇。辅导学生参加省高中数学联赛获省二等奖，苏州市一等奖等。历年来高考教学成绩名列前茅。

今年上半年，我服从上级组织的安排，到新疆巩留支教，在援疆支教工作中能做到：

一、脚踏实地，教书育人。

尽管在临行前已经做好了吃苦的打算，援疆办领导与前期援疆教师给我们作了介绍，但困难明显比想象中要大的多。在困难面前，没有退缩，而是采取了积极的态度。用最短的时间，迅速地摸清了学校的教育现状，及时地调整好自己的心态，进入了角色。记得刚到时，正赶上高三年级参加一模测试。成绩下来之后，我立刻傻了眼：高三(5）班学生56名，总分150分，最髙分是72分！全班平均成绩为42分！这是我教学以来见到的最差的成绩。而那里本地的老师却说，这个班的成绩虽然不是很好，但与其他班相比，还是最好的!听着本地老师的介绍，看到那一排的分数，我在感到惊讶的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。

想到第一次进入教室时看到的学生们殷切的、盼望的眼神，我想既然来了，就要尽自己最大的力量去做。首先利用跟学生交流、谈心，使他们在思想上先与内地学生接轨，然后，我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，改变了他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，使他们在极短的时间内做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。

学生的思想和精神面貌焕然一新后，又开始思考如何进一步提高学生们的学习成缋。根据当地学生的状况，大胆地进行了教学改革实验工作。根据高考考纲考点，结合学校与学生的实际情况，摸索新教学路子：低起点、小循环、多反馈、高要求。根据这一思路，我在教学中认真备课，精心设计教案，认真组织专题复习，研究安排好典型、适合学生认知规律的实例、练习、习题，并反复推敲改进的方法，大胆的实践，努力在课堂上保质保量地完成教学任务，在不增加学生负担的情况下，在提高学生的能力和成绩上下功夫，使不同层次的学生都能有所发展，有所进步。在今年高考中所任教巩留高中高三(5）取得了历史性突破，达本一5人，达本二11人。

二、促进交流，当好使者。

三个多月时间，我深刻地认识到，培养学生很重要，但更重要的是与当地教师相互交流，共商教学大计，搞好教研活动。我坚持参加教研组听课活动，与同组的老师探讨教法、学法，并向他们学习，坚持用“研究的态度来工作”，和把“工作当作研究任务”来做的精神，积极参加数学教学工作研究和各种教研活动。积极参加“青蓝工程”活动，做好师徒结对工作。

支教生活是清苦的，寂寞的，单调的，可是，面对孩子们纯真的眼神，巩留老师们的默默奉献，我深切感受到能为新疆人民的教育事业做出一点贡献是我们这些平凡的人的一个愿望。援疆锻炼了我的能力，开阔了我的视野，也丰富了我的人生，将会使我终生受益。

我将继续努力，在平凡的岗位上不断磨砺自己，踏实奉献自己，不辜负领导的期望和关心，在教育这块园地里贡献出我最大的力量。“没有最好，只有更好。”