重要理论及实践学习内容

数学教师的工作应主要围绕教育、教学、教研三个方面展开，不可偏废。下面的观点阐明了教育、教学、教研三方面工作各自的特点及其价值：教育的本质是思想性和道德性；教学的关键是训练性和技术性；而教研最显眼处是艺术性和风格性.教育体现了人类社会永不停息追求真善美最高和终极目标；教学体现了人类的技术探索的反复曲折；教研则体现人类精神独特的个体智慧和艺术之花.教研既是教师个体自我发展的需要，也是学校形成自我发展特色的需要，更是现代社会对教师角色转变的需要。

数学教育、教学、教研三者的关系怎样，是任何数学教育工作者不能回避的问题，甚至需要用一辈子去思索。

因此，教研既是教师个体自我发展的需要，也是学校形成自我发展特色的需要，更是现代社会对教师角色转变的需要.[杨双全.关于教学研究的几点思考]甚至有论者认为，教师提高专业素养的有效途径是开展实验研究，最佳途径是“学习+教学实践+教研”.

随着时代的发展，教研及其成果的呈现方式、载体越来越多元化；教研论文作为教研成果最重要的一种书面表达形式，已经被教育工作者广为认同.

撰写教研论文的意义，则体现在它是记录和总结教育科研成果的需要，是传播和认识教育科研成果的重要途径，也是教育工作者自我发展的需要.[桂建生.教育科研论文撰写指导，第9-10页.中南大学出版社,2006.7]另外，从客观效果来看，教研论文的学术价值和数量在一定程度上也反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，因此也常常作为教育人事考核的重要依据.当然，归根结底，撰写教研论文的意义在于提升教师的教育教学水平、提高教育教学质量.

在数学教研论文的写作实践中，我们发现影响数学教研论文质量的主要因素有：(1)研究工作本身的质量；(2)研究者分析综合的能力、逻辑推理的能力、专业知识的深广度，以及对数学教育实践的了解；(3)作者的写作能力.因此，本书将解剖笔者发表的多篇教研论文，一来可以印证这3条标准，二来展现教研论文写作过程中如何实现这3条标准.

    课题研究的目标是：寻求中学数学教研论文写作的一般规律和方法，用以帮助和指导中学数学教研论文写作，为数学教育工作者服务。