2009—2010学年第二学期课题研究工作学期汇报

《培养学生形成自主学习的能力研究》课题组

本学期本课题组在围绕市教科研室的指导精神，在实施新课程的背景下，在以科学发展观为统领的指导细想下，在校领导的支持和全课题组老师的鼎力相助下，我们的《培养学生形成自主学习的能力研究》课题比较有序的展开，课题研究的相关工作也开始慢慢步入正轨，对自己主持这项研究工作也有了那么一点信心。以下是这一个学期的工作小结：

一、组建良好团队，完善管理制度

要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识：即由普通的教书者转变为教研者。为此，全体成员达成一致，切实为课题研究群策群力。思想上高度统一，使我们的课题组成为一个良好的团队。课题探索与实践是一个艰苦的过程，良好的团队支撑为我们课题的顺利开展提供了有力保障。通过树立团队意识，完善课题管理制度，建立组员之间良好的沟通和互助。

二、坚持理论联系实际，不断地提高研究水平

课题研究初，落实了本课题研究的基本原则，即坚持理论联系实际。将研究成果应用于课堂教学实际，并用教学实绩来检验研究成果的优劣。为了提高自身的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，除了集中学习外，我们要求老师们自觉到杂志上或网络上学习。通过学习，不断积累课题研究中需要的相关素材，在提高自己理论水平的同时，为课题研究的方法和思路提供科学方法的指导，找到培养学生自主学习能力的有效途径并找到理论依据。

三、营造浓厚的学术氛围  为课题研究提供保证

   　主张通过不同渠道，创设教科研的氛围。在具体操作中，将组员进行分工，提高课题工作的效率。课题研究的主要活动形式包括资料收集、整理和学习，资料汇总和讨论、课堂改革与实践、问卷设置与调查统计等。在问题记录、话题研讨的基础上将课题进一步分解，由此产生了若干小课题。本学期重点研讨预习任务设计中如果培养学生的自主学习能力。同时不拘泥于此，辅以教学实践中的实际问题，使课题研究更有效，更及时，不为研究而研究，确保研究为教学实践服务。课题组内积极参与探讨，营造了浓厚的学术氛围，为课题研究提供了保证。本学期为了更好的提升组员的教科研意识，我们举行了一系列的活动。如发动成员积极参与青年教师论坛，提高业务素质和理论水平；组织成员利用我们课题研究的便利，参与苏州市、江苏省等各项论文竞赛或评比，增强课题研究的信心，树立课题研究的成就感；开展校级公开课，将研究心得和阶段成果应用于课堂实践等等。

四、落实具体工作，课题研究工作有序推进

　　09年底，本课题申报立项成功，并预期了课题研究的时间和成果形式。本学期初，接受了市教科所专家的指导，对课题研究的任务、目的、形式和课题研究的具体实施细节作了探讨，形成了本课题研究的原则、方法和程序。活动自此有序展开。在对组员分工负责的基础上，着重安排徐春芬、赵春芳、陆斌等进行资料的整理、学习和总结。活动的形式有：分组讨论、资料收集整理、初步成果汇总、经验总结撰写、课堂教学实践的研讨等。本学期各项工作有条不紊，着重对预习任务设计、学生实验中如何培养学生的自主学习能力进行了研究，研究形成了阶段成果，部分经验总结已经修正，并正送上级评审单位评比或期待发表。

五、部分成果展示

    通过一学期的课题研究，已经取得了一定的收获，部分列举如下：

1、陈勇，预习任务设计——学生自主学习能力培养的催化剂；

2、陆斌，《“舍”与“得”的较量--浅谈现代教育技术在化学教学中应用》；

3、徐春芬，《自主学习能力的培养策略--让学生对化学学习感兴趣的思考》等。

六、认识及思考

    1、虽然研究有了一定的成效，但我们深深地体会到作为教师要善于吸收最新教育科学成果，并将其积极运用于教学中，才能行之有效，才能更好地把握开放度。因此还要不断学习，努力提高自己适应现代教育的能力。

    2、在做法上还不够成熟，自主学习的前提是快乐学习，如何真正让学生在快乐学习、自主学习中得到发展，还有待于下学期进一步研究。