12月评课记录
2010年12月我们课题组由严林芳老师在组内开课，内容是上学期相应上级“讲颂吟练”精神而准备过的一个教案，因为比较适合我们课题的宗旨，所以再以此课上了一节组内公开课，评课记录如下：
冯永清：我们课题的宗旨是继承和弘扬传统教育思想，激发学生自主地走进文本，就诗歌这一对象而言，主要是通过讲授吟诵感悟的方式，引领学生与诗人交流，从而丰富其思想，提高其审美情趣和审美能力。《琵琶行》是传统名篇，“同是天涯沦落人”之间的惺惺相惜，以景衬情言近旨远的手法以及经典名句都不仅是靠老师的灌输所能完成。严林芳老师的课给了我们很好的一个学习和讨论的机会，下面请大家都谈谈自己的看法。
许明秋：我觉得无论是什么方式的语文课，都必须扣住文本的重点，或者说有那些东西是必须让学生掌握的，这一点是不能含糊的。《琵琶行》的重点正如冯老师刚才所言，至少有三大点，篇幅又如此之长，怎样在一节课来解决这个问题？这是很困难的事，没有深入的备课和大胆的取舍，是很容易慌乱或顾此失彼的。严老师这节课处理得可谓恰到好处，我们今后上课都要注意，对教学内容必须有精心的构思。
李锦泉：前面对白居易名字的讲述能很好地调动学生的积极性，是后续内容的一个很好的铺垫。做铺垫我们常常有，但往往容易天马行空，控制不好时间，有时兴趣是有了，时间也耗光了，学生对该学的东西的记忆却都被冲淡了。
高交飞：语文课的效率取决于学生主动参与的程度，我们常以为传统教育就是灌输就是一言堂，实际上孔子的教学总是循循善诱，把时间和空间尽可能多地留给学生。严老师这节课里，学生有很多的参与，我认为还可以多一些，哪怕教学任务完不成，我们何必太在意预定的目标呢？我们教育本质上是促成学生知识能力和思想人格的成长，学生掌握了多少远远比我们完成了多少教学内容更重要。我们以后开课还要更进一步解放自己。
蔡丽娟：严老师的形象和声音是优美的，这样优美的形象又能自由挥洒，所以这课上得有吸引力而且洒脱。教师倘若没有吸引力或放不开的话，对传统教育思想的继承或对学生的培养塑造都只能是侈谈了。外形是天生的，气质是涵养的，做一名真正的人师，我们还要努力。
张钟玉：能注意到思维的训练，情感的滋养是比较抽象的，欣赏能力的培养是一个长期的过程，一节课学生还得有一个动手的环节。严老师后面安排的描写训练是课文鉴赏的合理延伸，是很好的思维训练方式。
张家港市暨阳高级中学教学设计方案
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