为进一步提升我校班主任的班级管理能力，稳步提高其德育专业素养，并推动德育队伍的整体进步，我校特于4月29日下午安排了德育专题培训，由季伟老师给大家带来题为《与时俱进重管理，工作细致求成效》讲座。

季老师指出，当前班主任工作正面临着前所未有的新挑战和新考验。随着社会的快速发展、家庭教育的变革以及新课程改革的深入推进，对班主任的要求也在不断提高。为了更好地适应这些变化，班主任们必须不断创新思维，努力提升工作质量。季老师强调，班主任应重新定位自己的角色，不应仅仅局限于传统的“管理员”身份。相反，他们应该成为学生最信任的人，是学生愿意倾吐心声的知心人；同时，他们还应担任本学科乃至全科学习的指导者，帮助学生规划人生道路并实现人生目标，成为学生心理健康的咨询者和人际交往的指导者，甚至是消除学生与父母之间代沟的沟通桥梁。这样的多重角色定位，将使班主任在学生成长道路上发挥更加全面和深入的作用。

作为一名班主任，季老师从多个维度对班级进行精细化管理，具体做法如下：

一、注重常规管理。季老师非常重视班级管理的规范化，深知这对学生形成良好的习惯、塑造班级正确的舆论导向以及培养团结互助的精神至关重要。这有助于构建一个健康、活泼、积极且高效的班集体。

二、注重融入班级。季老师强调的“融入”，不仅指学生对他所管理班级的认同感，更是指他作为班主任能设身处地地理解和处理与学生的关系。他始终尊重学生，将自己视为班集体的一员，共同关心班级的班风学风，以自身的热情和认同来提高学生的自主性和参与程度。

三、注重加强协作。班主任要理解和掌握各位任课老师的需求，经常去听取老师们对班级学习和管理的建议和意见，及时在班级管理中贯彻和调整。同时，班主任还是家校沟通桥梁，不能只是在学生出现问题的时候，和家长反映。在平时，学生状态平和的状况下，通过电话、qq留言等方式和家长沟通，使家庭教育学校教育和合拍。

三、注重思考解决问题的方法。高中班主任管理工作繁多，极其考验班主任管理智慧。班主任要善于思考，要有智慧，在与学生亲密接触中，巧妙解决问题，打动学生，引领学生，建立信任关系，为班级管理奠定坚实基础。　

四、注重细节管理。任何教育活动都是由一个个小细节构成的，细节决定班级管理的质量和效果。做好工作细化，确保班级管理秩序正常化，班级管理事无巨细，班主任都需要给出合理安排，并且在班级中形成良性的惯性，这样才能确保班级工作顺利高效开展下去。

五、注重宽严相济。让宽松与严格同行，将它们两者结合使用，以达到最优效果。当班级管理处于过于严格状态时，学生容易对班主任产生意见，会产生逆反心理，但是当管理处于宽松状态时，又容易导致班级秩序混乱，不利于学生安心学习。

六、注重心理疏导。高中生想要叛逆放飞自我，但是又处于成长阶段中最重要的备考学习时期，也就是知识积累时期。繁重的课业经常让他们喘不过气来，内心的敏感脆弱压抑又无人 可以真正分享。在这样矛盾的心理状态下，学生容易出现问题。所以班主任需要对学生的心理进行疏导，帮助他们认清自我了解现状，然后克服学习上的困难，在课余时间做一些事情缓解自己的压力。这样才有利于构建和谐的师生关系，与学生的相处也会更轻松，在轻松的环境下，班主任管理起来更容易，学生学习效率也会更高。

七、注重反复和反思。班主任需要遵循一条简单而深刻的原则——反复抓，抓反复。这是在实践中不断探索和总结的智慧结晶。管理的内涵由三个重要因素构成：定目标、重结果、严过程。

八、注重开好现场会。季老师会抓住教育契机和事件，及时召开现场会进行现身说法，以增强教育的及时性和有效性。

通过精细化管理策略的有效实施，季老师成功地营造了一个积极向上、秩序井然的学习环境，这不仅为学生的全面发展和成长打下了坚实的基础，更彰显了其卓越的教育管理能力。对于高中班主任而言，要想使班级管理工作得心应手，就必须充分发挥自身的个人魅力，真正走到学生中间，用心倾听他们的声音，了解他们的需求。同时，班主任还应积极调动各方资源，帮助学生养成良好的行为习惯，因为这些习惯将直接助力他们学业的进步。更为重要的是，班主任要善于运用班级管理的艺术，精心塑造并不断提升班级精神，从而打造一个和谐、奋进、充满活力的班集体。