高惠莲老师在这节续写指导课中，分别从“怎么读”到“怎么写”再到“怎么润色语言”这三步，给予学生各个维度的写作建议。尤其是在最后语言提升方面，鼓励学生使用多样句式，增加语句的丰富性，使文章更加生动具体。

参赛感受：这次比赛是一次锻炼的契机，在准备过程中，我也收获很多。在今后的教学中，我将继续努力学习，珍惜每一次机会，迎接更多新的挑战和进步。

胡美娟老师通过学生熟悉的谚语导入续写主题，进而告知学生今天要读的故事，基于对于故事文本的分析，帮助学生根据时间顺序简单梳理故事情节，并让学生复述故事，最后根据两段的首句进行续写的推测。因为故事情节简单，老师把更多的精力放在语言表达的多样性上，更加实用。

参赛感受：通过参加这样的比赛，对我是难能可贵的一次成长的体验和经验的积累，同时也学习到了很多。

何科诚老师在平时为数不多的读后续写教学和学生写作过程中，发现学生大都容易出现文章走向有时跑偏，走向正确时情节离奇，情节基本到位时两段之间衔接生硬等细碎的小问题。所以，该堂课是想让学生对读后续写这一题目有一个简单、易上手的解题模式，即自上而下的模式：确定续写部分基调，到设计具体情节，再到关注语言形式，最后落到平时的反复练习，进行内化。

参赛感受：作为一名青年教师，这样的优质课比赛，即使是校内选拔，也是让自己看得更清楚，看得更多与同辈、前辈之间的差距，正视了自身的不足，从而督促对自己教学方法、内容的不断改善和提高。当然，通过这样难得机会，也是稍稍放慢低头赶路的脚步，看到了自己在忙碌紧张的教学工作中，其实也有收获到点滴成长和进步。

崔瑞杰老师首先指导学生快速浏览所给的续写文章，梳理故事脉络，掌握基本信息后，引导学生预测情节发展，在构思好文章结构后，指导学生润色描写语言，提升写作时的细节描写。

参赛感受：参加评优课比赛是帮助我们青年教师快速成长的道路之一，这次的校内评优课为我们提供了交流教育教学的良好平台，使我们能相互交流，取长补短；有助于我们进行教学反思和积累经验。

邓娇娇老师本节课基于读后续写的文本分析，对读后续写写作进行了相关技巧的指导：①Predict the ending according to the plots ② Grasp the given sentences ③Question chains ④Apply ARE rule to ask questions . 以此帮助学生打开写作思路，其次让学生回答自己所提出的问题，让学生有话可讲，再对语言进行升格, 丰富语言表达。

参赛感受：今天参加校内选拔赛，让我收获匪浅。通过课前准备，提高了我的思维能力和PPT制作能力。上课呈现锻炼了我的胆量，同时也学习到了组内同事们精心准备的教学设计。

钱雅老师的本堂读后续写课由五部分构成。第一部分，品读细节，读懂文章大意，领会故事写作意图。第二部分，借助原文最后一段以及两个给定的开头句，巧用Action-Emotion-Response策略，头脑风暴，设置问题链，合理构思。第三部分，搭建脚手架。设置Word Bank & Sentence Patterns板块，利用填空、翻译等方式，给出描述恐惧心理，挣扎自救，救援动作，劫后余生的心情，道歉与原谅等相关表达方式。第四部分是学生习作时间与同伴评价。第五部分是教师习作范文赏析。最后是总结。

参赛感受：本次校内评优课，是一次锻炼自己的机会。在读后续写课堂的教学中，对同学们的语言和思维创造力进行训练，鼓励学生使用多样的句式，将句式灵活应用在写作中，增加语句的丰富性，使文章更加生动具体。

吉小妮老师从续写的结尾、主题、情节的构思、语言提升这几个方面来对学生进行指导；让学生学会首尾呼应来推导故事结尾；利用“coward”和“save him”反差引导学生总结故事主题；利用问题链引导学生推理合理的情节；最后将情节关键词串联成长句，引导学生提升语言表达能力。

参赛感受：此次参赛是一次自我反思的好机会，发现自己在上课表情、姿势以及口语等方面仍需提升，下阶段我将在这些方面努力改进，不断提升自己。

比赛结果如下：

一等奖：高惠莲 吉小妮

二等奖：胡美娟 钱雅 邓娇娇 崔瑞杰 何科诚