苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动带给教师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。” 教学研究是伴随着教育教学活动的过程而产生的，教师是教育教学的实践者，理应成为教育教学研究者，而教师研究的目的，正是为了不断改进教育教学方法，提高教育教学质量，所以，教师必须成为研究者。

       前期“十四五”教育规划课题校本培训的研讨

为落实张家港市2021-2022学年第二学期教科工作会议的有关精神，保障张家港市教育科学“十四五”规划课题申报工作的顺利开展，提升课题研究的质量，帮助更多的老师明确课题研究的目的、方法及流程，2022年3月30日下午，我校通过线下培训的形式，举行了“实践的理论提升 理论的实践回归”为主题的申报动员及培训会。

本次会议由教务处付琼主任主持，学校分管教科工作的蒋沈宁副校长、各学科教研组长、备课组长以及青年教师成长营的教师参加了此次培训。

活动邀请了我校数学组、张家港市学术带头人何睦老师给全体与会成员进行了简短的培训会。何老师首先为大家解读了《张家港市教育科学“十四五”规划课题申报》的文件内容，明确了此次课题的申报对象、方式、数量、类别等；接着，基于他自身的教育教学实践的体会，分享了两种课题选题的方式：内生的选题与外铄的选题，为老师们开展课题选题打开了思路与方向；然后重点围绕课题申报书的撰写，明确了每一部分申报书的填写要求与填写注意点，让老师们进一步对申报书的填写有了更为感性的认识。

培训结束后，蒋沈宁副校长再一次就课题申报给与会教师们做了动员工作，他提出三点殷切期望和要求：第一，要将教育科研融入到我们日常教育教学工作之中，让教育科研工作成为我们教学工作的重要一环，以研究促教学，真正实现“实践的理论提升，理论的实践回归”；第二，各教研组、备课组要认真准备此次课题申报工作，努力达到教研室提出的教研组、备课组课题的覆盖率，为学校高品质创建添砖加瓦；第三，课题研究的成果表达要及时，要提前做好成果展示的准备工作，宜早不宜迟。

通过此次培训，与会教师纷纷表示获益匪浅。相信通过此次培训和动员，会进一步带动更多的老师参与到课题研究的教育科研之路上来。全体教师也将以“实践的理论提升，理论的实践回归”为目标，在教育教学实践力提升的同时，更好地促进教学研究力的发展。不断锤炼，不断成长！