为切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，结合我校实际，特制定暨阳高级中学“研究性学习”实施方案。

一、“研究性学习”课程的意义

当今学校教育崇尚人的个性生长和社会性表达，“尊重生命的多样成长”，由此塑造学生“远志、力行、博学、悦纳”的人格。学校着眼于学生可持续发展，努力将“研究性学习”成为学校推进学生核心素养落地的重要切入点和突破口。

二、“研究性学习”课程的目标

“研究性学习”强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，确立以下具体目标：

围绕一个需要解决的问题，教师引导学生应用已有的知识和经验，积极进行主动研究；教师引导学生多手段，多途径获取信息，学会整理与归纳；通过课程的开设并积极指导学生参加社会实践，积极参与社会服务，增强学生的社会使命感，让每个学生都有出彩的机会。进而培养学生发现问题和解决问题、收集分析和利用信息、团队意识与增强合作、积极思辩与批判反思的能力，以及培养学生的科学态度和增强其社会责任心。

三、“研究性学习”的组织实施

1．学校成立“研究性学习”领导小组。由分管校长负责“研究性学习”的整体工作，教务处负责课程计划的实施并负责各学科研究性课程（课题）的指导工作。

领导小组的组成：

组  长：陈利清

副组长：赵春宇

成  员：孙瑜、朱晓敏、各教研组长、各班主任、相关任课老师

2．“研究性学习”共15个学分。高一年级安排6学分，高二年级安排6学分，高三年级安排3学分。学生自主进行探索和实践，通过课题研究获得相应学分。

3．具体安排：

注意事项：

（1）小组合作研究和个人独立研究相结合，每组学生由7－10人组成，自选组长，分工合作。搜集、分析、整理、提取各种信息。形成有访谈、上网查询、查阅书刊杂志、问卷调查、科研实验、实地考察，做好记录。

（2）不确定交流，可在小组内、小组之间、师生之间等范围进行。注意时间节点和相关要求，杜绝随意抄袭现象。

（3）教师跟踪指导，掌握各组（个人）的研究进程并给予帮助，做好记录。

4．相关工作设想：

（1）提炼经验学做课题。我校要开足课程，专门组织相对比较有积淀的教师，总结研究型课程的实施经验，编制课程纲要、案例集，或系列教材。

（2）建立过程管理规范。随着研究型课程的持续推进，对“研究性学习”的指导教师职责作出界定：管理+服务。让学校的课程规范度、实施专业度有明显的提升。

（3）建立标准优化体系。进一步完善研究型课程的体系，完善学校课程目标系列、研制对应的学生能力水平表现标准等一系列体系优化要求。

（4）组织活动成果展示。举行“研究性学习”结题报告会，从“星星之火”到“遍地开花”， 从“可有可无”到“锦上添花”，以点带面以优促好，以先进撬动落后，让综合素质评价的实施推动学习方式、评价方式的转变，促进“研究性学习”落实到每一位学生的学习和生活中。

（5）紧跟教育发展趋势。以研究性学习为主要载体，要注重核心素养与学科表达，要做“研究性学习+”的尝试，从追求有效教学到有意义的教学。

（6）打造综合实践常态。学校要充分利用学校现有的资源，建立创新实验室、陈列室等硬件资源，为学生提供课题研究的良好平台；学校要想方设法，利用社区等社会资源，助力学校开展课题研究；学校要建立课题研究评估委员会工作机制，对学生课题研究成果进行评估，对可能出现的研究成果抄袭现象进行预防和纠正；学校要通过课题研究指导教师队伍建设，储备综合实践课程的专职教师，对学生课题研究进行全方位指导，开启研究性学习的春天；多与专家常联系，在合适的时间提请学校诚邀专家来校指导。

四、“研究性学习”的评价

评价是“研究性学习”过程中的重要环节。由于“研究性学习”强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟，强调学生的全员参与。因此，要重视对过程的评价，重视对学生的创新精神和实践能力的评价，对每一个学生在研究中的参与程度、所起作用、合作能力等作出全面评估。

具体实施过程和要求：

1．课题小组结题后，应提供下列材料：开题报告、活动过程记录、活动中收集的相关材料（论文调查报告、实验报告、模型、音像资料、查阅资料记录等）。

2．形成成果报告，个人小组总结。课题组召开评估会，参与者人人填写“暨阳高中研究性学习过程评价表”，进行自我评价和小组评价。

3．班级展示、同学评议。指导教师作出评价，并评定等级。

4．重点课题可聘请专家，课题组将成果进行答辨，答辩结束，初选出优秀小组，进而组织全年级或全校报告会，实现成果共享。

5．“研究性学习”领导小组对初选出的优秀小组活动进行全面评价，评出优秀研究成果、优秀课题组及优秀指导教师。

五、“研究性学习”的奖励

学生参加“研究性学习”的态度、体验和掌握技能情况、创新精神和能力发展情况等，应纳入学生的成长档案。学生参与“研究性学习”所取得的成果及获得的奖项，与在其它学科等价，将获得学校同等的奖励。

教师从“研究性学习”指导工作所取得的成绩、成果，在考核、评优、岗位定级中与在其地教育教学工作中取得的成绩等效。

                                                                暨阳高级中学