高二、高三相关老师：

根据《暨阳高级中学“研究性学习”实施方案》（附件9），现将在高二、高三年级开设“研究性学习”的相关要求通知如下：

1．每位高二、高三学生都是研究性学习成员。学校安排相关老师作为研究性学习“指导教师”（见附件7、附件8）。

2．“指导教师”需要做的事：

（1）学习学校《暨阳高级中学“研究性学习”实施方案》，了解研究方法。

（2）“指导教师”可以结合本学科的实际，列出几个研究课题。

（3）“指导教师”抽空集结相关学生（班主任将本班学生分组后告知“指导教师”）向学生介绍研究性学习，介绍研究方法，也可以介绍以往经验并改进，与学生共同研究确定一个研究课题。第一次见面会，所讲内容参考“附件5”。共同完成《暨阳高级中学研究性学习课题申请表》（见附件1），最后一栏，指导老师要做出评价或建议，签好名和时间。

（4）以后的每周进行一次研究性学习活动，时间和地点由“指导教师”与学生商议后自定。学校图书馆和实验室都可以作为研究地点。“指导教师”要指导学生分工合作，搜集、分析、整理、提取各种信息。形成有访谈、上网查询、查阅书刊杂志、问卷调查、科研实验、实地考察（注意安全），做好记录。注意相关要求，杜绝随意抄袭现象。教师跟踪指导，掌握各组（个人）的研究进程并给予帮助，做好记录。每次活动，都要填写《暨阳高中“研究性学习”学生活动情况记录表》（附件2），最后一栏，指导老师要对成员参与情况和课题进展情况做出评价与建议，签好名和时间。指导老师每次指导前，都要认真准备，并将过程性的材料（教案、资料等）注明日期，保存好，告知学生，将每次的研究资料也保存好，以备成果展示之需。

（  5 ）每次活动，“指导教师”都要拍照留念（照片上要有老师和学生共同研究的场景），照片及时上传至内网——教务管理处——王德忠—— 2017 研究性学习——“活动图片”文件夹，以方便留念和宣传。

（6）寒假，指导学生完成《暨阳高级中学研究性学习课题中期报告表》（见附件3）

（7）2018年3月——4月完成《暨阳高级中学研究性学习课题成果报告表》（见附件4），并做好成果汇报的准备（制作影像资料、成果汇报课件等），学校将在新学期开学初，“研究性学习”领导小组对初选出的优秀小组活动进行全面评价，评出优秀研究成果、优秀课题组及优秀指导教师。

3．班主任需要做的事：

（1）各班班主任组织各班学生自由分组，每组学生由8－10人组成，挂靠相应任课老师，并确定小组组长。各班将各班研究性学习分组名单（附件6）上传至内网——教务管理处——王德忠——2017研究性学习——分组名单——“高二年级”、“高三年级”文件夹。“附件6”在内网——教务管理处——王德忠——2017研究性学习——“分组名单”文件夹内。班主任将附件6打印后发至任课老师。

（2）班主任也有研究性学习的任务，请按“指导教师需要做的事”执行。

备注：相关材料由教务处统一印制后，节前下发至每位 “ 指导教师 ” 。

各位指导老师，在研究性学习过程中，大家要贯穿安全意识教育、“远志、力行、博学、悦纳”的人格教育。让我们达成共识：比起孩子考试的成绩，更关注孩子对待学习的态度；比起孩子掌握的技能，更在意孩子为人处事的风格；比起孩子获得的奖项，更注重孩子专注创造的状态；当摘下功利的眼镜，放下强势的姿态，像对待所有美好的事物一样，对待眼前这样一个独立而丰盛的个体，我们的学生会自然而然地在这样的善意和温暖中获得滋养，成长为有担当、有道德、有创造力的生命。

                                                                                                                               教务处

附件1：

暨阳高级中学研究性学习课题申请表

课题名称
指导老师		任教班级、学科
组员
组长
课题背景说明及开题时间
研究 目的 意义
指导老师评价 或建议	签名：                       时间：

附件 2 ：

暨阳高级中学 “ 研究性学习 ” 学生活动情况记录表

 

（由组长或课题组填写）
课题名称
课题组成员
组长		指导老师、班级
课题进展现状
课题进展 的时间段
活动过程 的记录 阶段小结
课题已取得的 研究成果
研究过程中 存在的问题
下一步的研究 计划或设想
指导老师对成员 参与情况和课题 进展情况的 评价与建议	签名：                                  时间：

附件 3 ：

暨阳高级中学研究性学习课题中期报告表

 

（由组长或课题组填写）
课题名称
课题组成员
组长		指导老师、班级
课题进展现状
开展的主要活动、 课题进展情况、 截止时间
主要研究方法
中期成果或 初步结论
研究过程中 存在的问题
下一步的研究 计划或设想
指导老师的 评价与建议	签名：                        时间：

附件 4 ：

暨阳高级中学研究性学习课题成果报告表

 

（由组长或课题组填写）
课题名称
课题组成员
组长		指导老师、班级
课题结题成果
开展的主要活动、 课题进展情况、 截止时间
主要研究方法
结题成果或 最终结论
拟进行怎样的 成果汇报
指导老师的 评价与建议	签名：                        时间：

附件 5 ：

第一课《跟学生的第一次对话》

学习目标：

1．了解《研究性学习》课程

2．理解解课程《研究性学习》设置的意义

3．了解课程《研究性学习》实施的一般过程

4．了解课程如何评价

学习重点：

1．理解解课程《研究性学习》设置的意义

2．了解课程《研究性学习》实施的一般过程

学习难点：

课程改革及《研究性学习》课程

教法与学法：

阅读、问答、讨论、总结

教学过程：

（一）了解课程改革及《研究性学习》课程【讲解】

课改课程设置

• 领域、科目、模块

• 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。八个学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动

• 学生每学年都必须获得一定研究性学习学分方可毕业。

• 中学生研究性学习课程简介：研究性学习活动是过去学校教育中不是特别关注的东西，如用新技术获取和处理信息；主动探究、分析和解决问题；责任感；与人沟通交流和合作的能力；不断学习愿望和能力等。随着人才观念的转变受到了空前的关注，注定了它一定要进入学校课程体系，成为基础教育的一部分。研究性学习活动以德育为核心，以培养创新精神与动手实践能力为重点，构建终身学习的教育体系和培养终身学习的能力。研究性学习活动以社会生活各方面的问题作为学生学习的载体，围绕问题的提出、研究和解决等，让学生逐渐学会运用所学到的知识去分析和解决实际问题，并通过这一过程了解社会、走进社会和适应社会。

（二）《研究性学习》设置的意义【阅读讨论】

研究性学习活动的核心是要改变我们的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养我们创新精神和实践能力，推行教育的一种尝试和实践。所提出的问题都是现实社会中真实的、客观存在的、学生感兴趣的，而且是学生有能力在教师的指导下去解决的。比如说下岗工人问题、城市外来人员子女就学问题、中学生追星问题、环境污染问题等，也可以是与本学科相关的问题，都是发生在学生身边的真实问题。通过研究性学习，学生可以不仅去获得某些学科的系统知识，而且围绕一个问题的研究探索和解决，让学生把已有的知识能建立横向联系并加以应用，学会用整体的眼光去看待问题和解决问题。

(三)研究性学习活动的实施 【阅读拓展】

研究性学习活动的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和交流反思阶段。在学习研究进行的过程中这三个阶段并不是截然分开，而是相互交融和交互推进的。研究性学习的每一个环节对于实现课程目标都有着独特的价值。

     1．活动准备阶段

(1)    确定学习主题

主题开发可以是学生自主确定课题，教师只在课题的可行性和科学性方面给予适当的指导；也可以是学校根据社会及周边环境、文化背景、学校资源条件、教师特长爱好拟定几个宏观选题，学生根据自己的兴趣选择其中之一，经自主考虑或教师相关指导后，在此选题范围内自己确定具体课题；学生初次开展综合实践活动，确定主题有困难时，也可以由学校教师提出若干便于实施的具体主题供学生选择确定，或是引导学生借鉴参考选题确定新的活动主题。研究性学习所确定的主题必须符合学生本人的兴趣爱好，来自于学生真实生活，最好是对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义的课题，且对于学生必须是可研究的。集体课题必须经小组协商达成共识。

(2)    确定学习的组织形式

研究性学习的组织形式主要是：小组合作研究。每一个研究小组一般由8～10名学生组成，每位教师可指导1至2个小组。学生先建组后选题，研究性学习是学生自主的活动，在分组问题上要充分尊重学生的意愿。组内成员要有明确的分工，确保学生人人有事做，事事有人做。原则上在同一时间内一位学生只参加一项主题活动。

(3)    制定活动方案 

研究性学习主题确定后，学生要对活动项目或课题进行讨论，着手制定具体、可行、有效的活动实施方案。本阶段任务主要是学生应解除思想上的困惑，克服畏难情绪，激发学生的探究愿望，协助学生组建研究小组、确定课题并审定活动的计划或方案。

     2.实践体验阶段

     (1)搜集和分析文字信息资料。学生应了解并掌握上网、查阅书刊等获取文献资料的方法，并选择有效方式获取所需要的信息资料；学会有条理有逻辑地整理、归纳资料；通过综合分析，形成对所研究问题的初步了解或认识。要注意分析所形成的认识是否准确客观，还需要采取何种研究方式解决问题或形成最终结论。

     (2)开展实地考察、实验设计或调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的方案，按照确定的方法，选择适当的时机、地点和方式进行研究，通过实践获取研究结果。在这一过程中，学生应通过文字、音像如实记录实践过程及记载研究工作中所获得的基本信息，同时从各种观察、实验、调研结果中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思是否获得足以支持研究结论的证据，是否还存在其他解释或解决问题的途径。

     (3)初步的交流。学生通过收集资料、开展研究得到的初步结论或成果可以与其他同学充分交流，通过认真对待他人的意见和建议，逐步丰富个人的研究成果。如果是小组合作研究，还应在小组成员之间交流，在取得共识的基础上形成最终的集体成果。

     3.展示交流阶段

     (1)整理汇总。学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳，形成书面材料、口头报告材料或其他表达学习过程与结果的恰当形式。

     (2)交流研讨。学生通过研究论文、模型作品、研究日志、主题演讲、小品表演、展板、墙报、文字（电子）刊物或口头报告等多种形式向全班介绍自己的研究情况，供大家讨论评议；也可以采取答辩的形式汇报交流。

     (3)评价反思。学生应对自己和他人的研究展开评价，从中学会发现他人的成功之处，欣赏别人的优点，反思自己的不足，通过客观分析和辩证思考，对自己和他人的研究活动作出总结。本阶段任务主要是通过学生的成果展示、经验交流和研讨评价引导学生学会分享、学会欣赏、学会反思，以获得更深层次的学习体验，同时激发学生进一步探究的兴趣与愿望。建立正确的实践与服务观念，懂得如何处理实践与服务过程中的突发事件或安全方面的问题，积极反思活动过程并撰写实践与服务心得。

  （四）课程评价【讲解与讨论】

•  课堂表现：如听课出勤、提问、回答、讨论、展示、活动、作业作品等

•  研究记录：如开题报告 、 研究资料的积累、小组讨论记录、小组实践活动记录、研究日志、调查问卷、结题报告等

•  研究汇报：以参加小组活动力度、活动的组织严密度、课题的深度、课题的推广价值度等为评价指标

作业：完成《暨阳高级中学研究性学习课题申请表》（见附件1）

课后反思：

附件 6 ：

高_____（   ）班研究性学习分组名单

指导教师	学生分组名单	组长

附件 7

高三各班指导教师名单
1班	季伟	朱正峰	张燕	杨晓东	丁育新
2班	季筱燕	秦薇薇	奉艳云	黄祎祎	赵向琴
3班	陆兰芬	钱艳冰	缪蔚斌	陈利清	崔华相
4班	曹乃波	陈谦茜	王瑞龙	田永清	甘红宝
5班	戚明亮	冯永清	王德忠	焦庆利	许洪力
6班	傅永儿	陆婷	赵静娟	曹秀芬	陈霞
7班	付琼	俞丹青	孙学喜	赵胜昔	管卫东
8班	王海婴	许明秋	陶健钧	季燕	陆梁豪
9班	孙旦霞	沈兰	陈燕芳	黄芳	娄发勇
10班	胡美娟	卢亮	陈燕	娄发勇	樊晓花
11班	赵颖颖	杨云洁	蔡红妹	巫栋梅	朱永平
12班	王晓英	许钟予	吴萍萍	戴小燕

附件 8

高二各班指导教师名单
1班	徐静	李娜	黄晓燕	何科诚	赵春芳
2班	严素丽	王振芳	田华	张逸令	黄嘉富
3班	杨昇华	张芳	沈建新	刘明霞	丁华
4班	李锦泉	徐卫兴	王震华	徐蔚蓉	张静
5班	王珏	何佳	陆采新	杨学萍	李悦
6班	沈洁	徐敏	王敏	耿文英	孙燕
7班	钱永琴	刘新	严春燕	田华	范志慧
8班	张友孟	陈娜	陆嫦娥	翁文高	陈春敏
9班	赵慕	杨学萍	陈勇	朱海燕	陆浩书
10班	钱士勇	钱晓棠	吉小妮	顾晓英	姚红
11班	高巧红	宋维约	卫东	钱元虹	唐敏霞
12班	周晓宇	朱亚军	胡新平	杨磊	黄晓莉

 

附件 9

暨阳高级中学 “ 研究性学习 ” 实施方案

习总书记在党的第十九次代表大会报告中指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导。结合我校实际，使命呼唤担当，实干成就梦想！依据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，现特制定2017—2018学年暨阳高级中学“研究性学习”实施方案。

一、 “ 研究性学习 ” 课程的意义

当今学校教育崇尚人的个性生长和社会性表达，“尊重生命的多样成长”，由此塑造学生“远志、力行、博学、悦纳”的人格。学校着眼于学生可持续发展，努力将“研究性学习”成为学校推进学生核心素养落地的重要切入点和突破口，以实际行动践行十九大报告中体现的培养“自尊自信、理性平和、积极向上”的美丽中国人！

二、 “ 研究性学习 ” 课程的目标

“研究性学习”强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，确立以下具体目标：

围绕一个需要解决的问题，教师引导学生应用已有的知识和经验，积极进行主动研究；教师引导学生多手段，多途径获取信息，学会整理与归纳；通过课程的开设并积极指导学生参加社会实践，积极参与社会服务，增强学生的社会使命感，让每个学生都有出彩的机会。进而培养学生发现问题和解决问题、收集分析和利用信息、团队意识与增强合作、积极思辩与批判反思的能力，以及培养学生的科学态度和增强其社会责任心。

三、 “ 研究性学习 ” 的组织实施

1．学校成立“研究性学习”领导小组。由分管校长负责“研究性学习”的整体工作，教务处负责课程计划的实施并负责各学科研究性课程（课题）的指导工作。

领导小组的组成：

组  长：吴新建

副组长：陈利清

成  员：刘  飚、王德忠、各教研组长、各班主任、相关任课老师

2．“研究性学习”共15个学分。高一年级安排6学分，高二年级安排6学分，高三年级安排3学分。学生自主进行探索和实践，通过课题研究获得相应学分。

3．具体安排：

（1）教务处与各班商定任课老师，召开“研究性学习”指导老师会议，教师帮助学生确立课题。

（2）召开班主任会议，帮助学生分组、确定研究课题。

（3）各班各组完成课题的立项申请，完成《课题申请书》。

（4）由各小组定期汇报活动进展情况。举行中期初步交流会。

（5）各班各组学生完善《暨阳高中”研究性学习”学生活动情况记录表》。

（6）教师主导，学生主体实施，完成结题报告。

注意事项：

（1）小组合作研究和个人独立研究相结合，每组学生由5－10人组成，自选组长，分工合作。搜集、分析、整理、提取各种信息。形成有访谈、上网查询、查阅书刊杂志、问卷调查、科研实验、实地考察，做好记录。

（2）不确定交流，可在小组内、小组之间、师生之间等范围进行。注意时间节点和相关要求，杜绝随意抄袭现象。

（3）教师跟踪指导，掌握各组（个人）的研究进程并给予帮助，做好记录。

4．相关工作设想：

（1）提炼经验学做课题。我校要开足课程，专门组织相对比较有积淀的教师，总结研究型课程的实施经验，编制课程纲要、案例集，或系列教材。

（2）建立过程管理规范。随着研究型课程的持续推进，对“研究性学习”的指导教师职责作出界定：管理+服务。让学校的课程规范度、实施专业度有明显的提升。

（3）建立标准优化体系。进一步完善研究型课程的体系，完善学校课程目标系列、研制对应的学生能力水平表现标准等一系列体系优化要求。

（4）组织活动成果展示。举行“研究性学习”结题报告会，从“星星之火”到“遍地开花”， 从“可有可无”到“锦上添花”，以点带面以优促好，以先进撬动落后，让综合素质评价的实施推动学习方式、评价方式的转变，促进“研究性学习”落实到每一位学生的学习和生活中。

（5）紧跟教育发展趋势。以研究性学习为主要载体，要注重核心素养与学科表达，要做“研究性学习+”的尝试，从追求有效教学到有意义的教学。

（6）打造综合实践常态。学校要充分利用学校现有的资源，建立创新实验室、陈列室等硬件资源，为学生提供课题研究的良好平台；学校要想方设法，利用社区等社会资源，助力学校开展课题研究；学校要建立课题研究评估委员会工作机制，对学生课题研究成果进行评估，对可能出现的研究成果抄袭现象进行预防和纠正；学校要通过课题研究指导教师队伍建设，储备综合实践课程的专职教师，对学生课题研究进行全方位指导，开启研究性学习的春天；多与专家常联系，在合适的时间诚邀专家来校指导。

四、 “ 研究性学习 ” 的评价

评价是“研究性学习”过程中的重要环节。由于“研究性学习”强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟，强调学生的全员参与。因此，要重视对过程的评价，重视对学生的创新精神和实践能力的评价，对每一个学生在研究中的参与程度、所起作用、合作能力等作出全面评估。

具体实施过程和要求：

1．课题小组结题后，应提供下列材料：开题报告、活动过程记录、活动中收集的相关材料（论文调查报告、实验报告、模型、音像资料、查阅资料记录等）。

2．形成成果报告，个人小组总结。课题组召开评估会，参与者人人填写“暨阳高中研究性学习过程评价表”，进行自我评价和小组评价。

3．班级展示、同学评议。指导教师作出评价，并评定等级。

4．重点课题可聘请专家，课题组将成果进行答辨，答辩结束，初选出优秀小组，进而组织全年级或全校报告会，实现成果共享。

5．“研究性学习”领导小组对初选出的优秀小组活动进行全面评价，评出优秀研究成果、优秀课题组及优秀指导教师。

五、 “ 研究性学习 ” 的奖励

学生参加“研究性学习”的态度、体验和掌握技能情况、创新精神和能力发展情况等，应纳入学生的成长档案。学生参与“研究性学习”所取得的成果及获得的奖项，与在其它学科等价，将获得学校同等的奖励。

教师从“研究性学习”指导工作所取得的成绩、成果，在考核、评优、岗位定级中与在其地教育教学工作中取得的成绩等效。

 

                                                                                              张家港市暨阳高级中学

                                                                                   二〇一七年十月