一、指导思想

高举“成长”教育旗帜，秉承“尊重生命的多样成长”的办学理念，发扬“知行合一、追求卓越”的暨阳精神，践行“远志、力行、博学、悦纳”的校训，致力于培养立志高远、身心健康、学力深厚、包容合作、开放创新的杰出公民！促进学生全面发展，努力为学生的终身发展奠基。

二、开发实施目标

1．与国家课程、地方课程相互整合与补充，加强课程结构的综合多样性。

2．通过校本课程的开发，凸现学校高品质办学特色。

3．培养复合型、科研型的教师，提升学生核心素养。

三 、开发原则

1．实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。

2．互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

3．针对性原则。校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。

四 、开发的内容类别

A．体育健康类；B．艺术素养类；C．生涯规划类；D．人文素养类；E．科学素养类;F.其他

五 、实施步骤

1. 申报：教师填写校本课程开发纲要（附表1），报学校审批。表格填写后上传内网—教务管理处—校本课程—2017-2018学年第一学期校本课程”文件夹中。请各位老师对照开发内容类别，积极申报，要求每个教研组至少申报一门与本学科相关的校本课程。上传截止时间：9月9日。

2. 审议：学校根据《校本课程开发评价表》审议，审核通过后列入校本课程选修目录单，在校园网公布，供学生自主选择。

3. 网上抢课：学生在规定时间内登录学校外网进行网上抢课，每位同学必须且只能选择一门，每门课程满30人后就关闭，不满15人的课程不开设，所选课程不开设的同学进行二次选择或由学校根据实际情况指定。

4. 编班：根据学生的网上抢课的情况组织编班，确定上课时间、地点。

5. 上课：学生根据学校公布的上课时间和地点进行走班上课，任课老师每堂课做好学生的出勤和上课情况的记载。

备注：学校将根据实际情况需要，对开设情况作临时调整，届时以通知为准。

六、 考核评价

1．教师评价，主要是四看：一看教学材料，二看学生选择该课的人数，三看教学成果，四看学生问卷调查的结果，从而利于教师自身专业的发展。

2．学生评价，一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度积极性、参与状况等，可分为“A、B、C”三个等级记录在案。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。四看书面方式考试或考查结果。综合以上四项确定学分。

七、学分认定

学生修习校本课程不得少于6学分。根据我校实际，心理健康教育对学生的成长和发展有重要意义，在高一和高三学年开设的《心理健康教育》为全体学生必选的校本课程，每周0.5课时，得2个学分。在高一开设由学生选修的校本课程，每门课程18课时教学内容，学生每学期选一门，得2个学分，共4个学分。总计6个学分。

张家港市暨阳高级中学

二〇一七年九月六日

附1：

暨阳高级中学校本课程开发纲要

课程名称
单 位	暨阳高级中学			设计人
适用年级		总课时数		课程类型
课程设计教师简介
课程简介 (200字内)
背景分析 (500字内)
课程目标
学习主题/活动安排(请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求等)
评价活动/成绩评定
主要参考文献
备 注

附2：

暨阳高级中学校本课程开发评价表

课程名称
课程开发者		合作者
课程实施对象		课时总数
评价项目	评价要求			评价分数
课程开发目的意义20%	与国家地方课程的联系密切			3
	对学生各方面素质提高的意义			7
	课程宗旨的体现			5
	对学生技能培养和创新意识培养的意义			5
课程目标的确立20%	目标明确、清晰			7
	知识目标、能力 目标和情感目标			6
	考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则			7
课程内容 40%	内容组织得好，层次分明，教材框架清晰			10
	内容科学、启发性强，突出能力			15
	内容新科技、新观点、新教学思想含量高			15
课程评价20%	评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用			20
评价结论	组长签字：
建议	组长签字：