为进一步落实张教研〔 2017 〕 1 号文件《关于印发﹤张家港市中小学生阅读行动的方案﹥的通知》的有关要求，深入探讨高中学校开展主题阅读活动的实践路径， 2017 年 12 月 5 日，我校承办了张家港市高中语文教研活动暨暨阳高中主题阅读整体展示活动。市教研室高中语文教研员姚冬芬老师和来自全市 8 所普高及本校的近 50 位语文同仁参加了本次活动。

围绕“敬畏”主题，聚焦三种课型，即阅读指导课、读写结合课和思想内容课，暨阳高中六位青年骨干教师进行课堂教学展示。

李锦泉老师所授《那树——打开阅读的一扇窗》一课，以经典文本为依托，通过对文本主题的解读，来加深学生对敬畏主题的理解。在整个教学内容的安排上由浅入深，层层推进。在教学组织上，有学生的独立思考、分组合作。对学生在阅读过程的细读文本指导深入。

何佳老师所授《思中有敬，辨中品畏》一课，通过对经典名句的比较，分析敬畏的内涵、敬畏对象的特点、不同人产生不同敬畏对象的原因、当代敬畏的意义。在提升学生对“敬畏”概念的认识的同时，启发学生认识自身局限，寻找自己的敬畏方向，同时提高学生运用比较方法来阅读经典短句的能力。何老师课堂所呈现的民主氛围也给听课老师以深刻印象。

高交飞老师所授《 文似看山不喜平——敬畏专题学生习作评析 》一课，是在学生阅读学习了“敬畏”主题的几篇文章后，根据高一学生实际，对《那树》一文进行仿写而展开的。高老师紧紧抓住学生作文中存在的问题，围绕叙事如何设置波澜这个点，引导学生进行深入的探究，重点突出，可操作性极强。学生的朗读声情并茂，评点准确到位，改写妙趣横生，思考深入细致，真正突出了学生的主体地位。

陈庆老师所授《从阅读中透视写作“黑箱”——以 < 猫婆 > 、 < 老妪 > 为范本鉴赏写作》一课，从学情出发，以“记叙文故事情节的展开”为训练点，以经典文本为范例，探究故事情节展开的基本要求与方法。学生在分析文本过程中掌握了记叙文写作的规律，真正做到“授人以渔”。

杨云洁老师所授《心有所为，行有所止》一课，从探讨“敬畏”含义入手，围绕阅读材料，拓展阅读思维，深入体悟敬畏的意义，思考如何敬畏。课堂以学生“敬畏”的直观印象为切入点，发散思维，总结敬畏内涵，避免思维的泛敬畏化。课堂节奏紧凑，学生思维活跃，教师语言流畅有力度。

秦威威老师所授《情落凡尘，温柔以待》一课，教师围绕“为什么缺乏敬畏之心——如何敬畏生命”这一主线，引导学生细读文本，从动植物到人，从身体到精神，从敬畏生到敬畏死，环环相扣，层层深入。特别是在诠释“怎样敬畏生命”的环节中，并没有单纯抽象地说理，而是通过两组比较，一是比较敬畏法律、敬畏神明与敬畏生命的区别，二是比较王开岭对蜘蛛敬畏的态度和自己改写的文字中态度的不同，带领学生感知何为真正的精神上的平等，何为真正意义上对生命的敬畏，化抽象为具体，贴近学生生活体验，生动形象。

在评课交流阶段，与会老师普遍认为我校主题阅读行动扎实，研究深入，设计精心，初具成效，借鉴意义较大。

市教研室高中语文教研员姚冬芬老师充分肯定了本次活动的组织和成效。最后，姚老师对高中语文教师提出三个“转向”的要求，即从多读转向精读，从读写结合转向读写共生，从任务的布置者转向导游与伙伴。