许明秋

2017.3.12

我是个从事语文教学的农夫，躬耕在教育这片土地上，春播夏育，秋收冬藏，日复一日，年复一年，用平凡诠释着身为教师的生命意义。

时间如水，岁月如沙，我已经在三尺讲台边工作了29个年头。1988年师范毕业后在塘桥中学工作了14年，2002年调入暨阳，在暨阳工作至今15年，期间，4年班主任，5年语文教研组长，13年备课组长。回首往事，仿佛就在昨日，情景历历在目。

醉酒方知酒味浓，为师才知为师难。作为语文教师，工作艰辛繁杂，曾经的双班早读课就让人精疲力竭，那时候的清早，脚步仓促，形色匆匆，有时匆忙中穿着两只不一样的袜子就走进了教室。同时语文教师工作量也是很大的。上一节语文课，往往要花费三四节课的时间准备，研读文本，基于学生的思维训练和能力培养，制定科学全面恰当的教学目标，寻找切入口，理清重难点，创设教学情境，设置课堂问题，最后要考虑如何旁征博引，拓宽延伸。我深知，作为一个高中语文老师，不能止于文本的解读和结论性的传授，不能只甘于做“二道贩子”。备课一要有效备文，立足文本，超越文本，高屋建瓴，构建体系。二要做到认真备人，依据学情，考虑学生的发展需要，把课堂还给学生，做到人与文的交集，真正实现课堂的有效。所以完成一个详尽的语文教案要花费大量的时间，写下大量的文字。另外，作文的批改更是繁重的工作，边批边记载学生作文中的种种优点和存在问题，批完还要找学生交流面谈，优秀习作要打印成文，做成教学案用来讲评。其次，提优补差也是平时工作的常态，默写不合格的，作业错得多的学生每天必须要到办公室报到，对他们不歧视，多鼓励，宽严相济。除了在语文专业上个别辅导外，还要从心里上疏导和感化他们，和他们耐心沟通交流，排除他们对学习的抵触情绪，让他们从内心深处接受老师，接受语文学习。对于语文底子厚的优秀生，我想方设法地使他们再提升，有的加大课外阅读量，有的加大基础题的训练量，他们的完成情况也是每周必查。这些事情，很琐碎很繁杂，但我依旧每天乐此不疲地做着，因为看到学生的日渐成长我会感到由衷的欣慰。

细数往昔岁月的点点滴滴，我还是要长叹：繁杂琐碎的工作，同时也给了我很多的感动和幸福。每天上课铃声响起，走进教室，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸，向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。课堂上每每看到学生们一双双如饥似渴的眼晴，不论多么劳累，多么疲倦，只要一站上讲台，我又思维敏捷，精神抖擞了。每次，给课堂开小差，作业不完成的学生讲完时间的宝贵、知识的重要，听到学生的一声“老师，我知道错了”；每次，口干舌燥地辅导完，学生微笑着和你说“老师，这个知识点我懂了”；每次，看到学生成绩单上的数字在一次次往上跃进；每次，学生隽秀的字迹，精美的文笔映入我的眼帘；每次，学生获奖作文的证书出现在我的办公桌上，我感到的是无比的释然和喜悦，觉得所付出的努力和辛苦都是有价值的，努力工作后学生们的点滴进步就是回报我的最好的礼物。

在暨阳工作15年，担任了13年语文备课组组长，期间和备课组的同仁一起研究考纲，探索教法，鼓励年轻教师立足本职，奋发前行。总之，深知职责所在，始终不敢有丝毫懈怠，当然也感谢同事们，能和大家一起在专业上共同切磋，日臻进步，也让我始终保持着年轻的心态。

三尺讲台，一方热土，29年的时间，变化的是我日益苍老的容颜，不变的是我对教书育人的难以割舍的爱。真诚做人，认真做事是我为人为事的永远的准则。