-------谈我的地理教学经历

陈利清

我96年毕业于南京师范大学地理系，同年分配到后塍中学任教，由于当时地理学科不参加高考，后塍中学不要我，校长当场和人事科交涉，我站在旁边像一粒尘埃，风一吹就没啦的感觉。为了让我有饭吃，学校安排让我改教初一的思想政治，两年，所教6个班合格率都是100%，记得那时候学洋思经验，政治教研员来听课，还和我交流了一段时间的思想政治学科教学，最后才知道我是地理学科老师。

1998年我才有机会上地理课，高一地理，有省级会考的任务，没有师傅，没有很多教辅，有的只有一腔热情，那时的青年教师要求夜办公，每天到9：00，我利用这段很少干扰的时间努力将小地理书逐渐变厚，对每一页的重点内容进行分析，加入小纸片，里面增加了许多他人对这些知识点教学方法或典型例题，这些知识点的考试频次；平时和学生磨在一起，利用晚饭后自修前的这段时间的抓了一批学生，感谢那时学生的配合，那年的所任的高一地理班会考合格率为100%。新课程改革开始以后，学校开始推行研究性学习，我带领一批地理爱好者以《香山旅游景观的现状和开发利用》为题，进行精心准备，利用双休时间带领学生多次去香山实地考察，就是这种教育的机缘让部分学生在学习研究中找到了兴趣，以至于毫不犹豫的选择地理作为自己的研究方向，现在的工作也和地理密切相关。伴随着课改，信息技术也从无到有开始进入教育领域，从制作幻灯片、实物投影、到多媒体电脑，我总是第一时间学习、摸索、实践，记得有一次开课《地壳物质循环》，为了找到必须的课件素材，到梁丰中学许建东老师那里去求教，一下子弄了半天；还有一次制作水循环的PPT动画，和后塍中学的物理老师林杉一直准备到半夜，在一次次这样的经历中，我慢慢走向成熟，成为教坛新秀。

2002年我调入暨阳，2002-2005、2005-2008两轮是暨阳大发展的时代，也是地理高考正式计入总分的最宝贵时间，我们地理学科发展进入新时代，围绕学校目标任务，如何将生源质量最最差的学生实现了分数大逆转，是我们地理教师经常讨论的话题，从那时候，我们的备课组活动开始了教学案一体化的推进，从情景导入、知识结构、典型例题到课后习题选编，我和傅永儿、何丽娟等老师认真研究、多方搜集，自主整理，自编讲义，不断修正，积累了一套比较符合暨阳实际的教学案，都形成电子档案，组内共享。2005年那年高考最后一练中，我们选编的利用手表定方位的试题和高考的最后一题基本相同，同学们一走出考场就围着我讲这讲那，情绪很好，心情格外高兴。2005-2008的一轮教学，新课程要求继续培养学生的探究精神和动手能力，我就在这一轮试着研究自然地理的部分实验教学，自己动手制作实验模型，带领学生走进实验室、利用学校的花房进行部分地理小实验，在其他老师的配合下积累了一些地理小实验的实践方法，以此增加学生学习地理的兴趣和能力，吸引了部分真正喜爱地理并最终选择地理的同学，因此我所任的班级中总有几个超级牛人，优秀的地理成绩可以让他获得充裕的时间，也可以帮助其他同学解决难题，减少我的辅导量。2004年、2005年、2007、2008年的地理高考成绩从基本上平均分都是3位数。

2008-2011、2011-2014的2轮高中教学任务，高考改革让我们地理学科必须从台前退到幕后，配合语数外，抓融合率。地理教学的难度明显下降，课时明显减少，学生重视程度明显减弱，甚至部分同学选择地理的理由是“没有其他选择了”，还有的理由是“地理对我来说最难，学测都通不过，选择地理先逃过这关再说”等的奇葩理由，我哭笑不得。面对这样的困境，正确面对、正面引导、降低起点、狠抓基础就是我地理教学的基本方针，原来我的课堂大容量、快速度的节奏渐渐慢下来、减下来，保证学生能够消化吸收成为课堂达成的主要依据，教学的对象也着重转向临界生，保证语数外达线的学生选修达级，实现高考真正意义上的丰产又丰收。

反思走过的18年教学经历，总感觉我的地理教学还缺少了一点东西。那些仅仅为完成教学内容而设定的教学活动，为提高考试成绩而满堂灌输解题技巧的教学过程，为完成指标而规定动作的作业批改，是否可以让孩子们真正热爱地理？还是热爱考试前的慌张考试后的凄凉？在痛诉高考害人的同时是否质疑过自己也掉入了功利的怪圈，成为推波助澜的小丑婆娘？

我在一本地理杂志中看到这样的一段文字：成就理想的地理教学想必需要在课堂内外向学生讲述自己一路走来对地理磕磕碰碰的认识、误区或豁然开朗；想必需要传递一些长期摸索提炼为个性特征的教学理念；想必需要解析那些伴随成长深入探索而得的学科思想。少一份照本宣科的死板，多一分愉悦创新的精彩；少一句高分重要的叮咛，多一些鼓励观察的话语，让热爱地理的孩子更爱地理，没有兴趣的孩子将来也热爱地理。

到60岁退休，我还有18年，5-6轮高中循环，我会坚持尝试接纳自己的思想，用文字记录成长的感悟、用激励坚定教学的方向，带领孩子走进地理，迈出课堂，游走旷野，心系四方；带领自己回归心灵，快乐思想，执着教学，传递梦想。

（优秀教师演讲）