张钟玉

2010年9月24日

如果教育是片海，那我就是茫茫教海中的一叶小舟。虽不能形成钢铁巨轮的磅礴之势，亦没有大型帆船的飒爽英姿，然而小楫轻舟凌波远航的画面，倒也不失为一道别样美丽的风景。

画面一：恋恋不舍的那片海——语文教学

执着于做语文这片浩瀚海洋的赶海人已近十一载。十一年中，我从教海的无知小辈逐渐成长为张家港市中学语文教坛新秀（06年）、张家港市中学语文教学能手（09年）、苏州市指导学生自学先进教师（10年）、苏州市青年教师双十佳（10年）。具有六届高三毕业班教学经历，学生高考成绩优异，跟踪增长率更是明显领先；7次开设市级公开课、展示课，课堂教学逐渐形成“教师激情引导，教学深入浅出，师生平等对话，共建有效课堂”的独特教学风格。撰写的《荷塘月色》教学设计荣获08年度全国中学语文教学设计大赛一等奖，随笔《原来你也很美》荣获苏州市青年教师教育叙事征文比赛一等奖，并有十多篇论文在苏州市级以上刊物发表。今年4月，作为备课组长代表，在全市高三工作会议上交流，介绍本备课组具体做法和鲜明特色，受到与会领导和同仁的充分肯定。回顾十一载语文教学成长之路，有三点感悟与各位同仁分享。

（一）在工作之初夯实自己

“良好的开端是成功的一半”，如果说我现在的教学工作开展的比较游刃有余，那应该归功于工作前五年的刻苦与努力。且不说一心钻研教材，篇篇教案均是详案，甚至预设课堂要讲的每一句话；也不说真心对待每一个学生，以“亲其师、信其道”的人格魅力来实现师生共同的追求。年轻的我还特别注意向同事学习，博采众家之长，内化自身素质；向书本学习，更新教育理念，增强教学底气。当然，受益最大的还是跟随师傅学习的日子。工作伊始，学校指派蒋玲老师做了我的师傅。能有幸成为市语文教学能手的徒弟，初出茅庐的我立刻便被托上了一个比同龄老师更为宽广的学习平台：我随时有机会听课，跟踪师傅观摩学习。哪怕是教材中的一个小疑点，一丝不苟的师傅都会带我查阅资料，比较取舍，直至解决；即便是教法上的一个小设计，思维敏捷的她都要引导我从更多的角度、更高的层面思考研究，直至找到最恰当的方案；特别是在平时的课堂教学中 ，师傅循循诱导，精到点拨，悉心扶持。在师傅的言传身教下，我这株教坛新苗，在暨阳这片希望的田野上，慢慢地透出生命的新绿。只用了两年时间，我便顺利出师，成为学校历史上第一个提前一年出师的徒弟。而工作第一年即被评为张家港市教育系统优秀共产党员，更是对我踏实工作的充分肯定。

（二）在公开课中提高自己

这些年，大大小小的公开课开了许多，校级的、市级的、民间的、官方的。在这些或成功或差强人意的公开课上，我收获过真诚的赞美，也接受了委婉的质疑。01年面向全市开设展示课，这堂以“突出语文课堂有效性”立意的《门槛》博得好评如潮，让我在今后几年坚定了自己语文教学的方向；04年参加评优课，所上《生命的本质》一课获市级优质课殊荣，让我明白备课大处着手、小处着眼之重要；06年在梁丰中学上课改汇报课，省里的专家在肯定之余的委婉质疑让我醒悟激情必须要和严谨的思想同行的道理。总之，是公开课让我懂得，在朝拜语文之神的天路上，只有献上我们全部的敬仰和虔诚，才可能看到极致的美丽。

（三）在竞赛和评优中磨砺自己

竞赛和评优带给自己的也不仅在于奖项和荣誉本身，更多的是在参评过程中心智所得到的锤炼。印象最深的是这么两次。08年，参加张家港市青年教师学科解题能力竞赛。第一次参加这样的比赛，心中完全没底，但依旧精心准备，认真考试，结果以127分获竞赛第三名。旋即，教育局宣布将组织本次比赛的前30名老师，再进行一次考试，从中选拔十名选手参加苏州市青年教师把握学科能力竞赛。第二次考试结束，我的总成绩跃至全市第二，不久转战苏州，获苏州大市二等奖。短短一个月，历经三次考试，不仅检验了我的专业水平，提升了我的解题能力，更锻炼了心智，增强了自信。今年参加苏州市青年教师双十佳评选。材料审核阶段，从全市所有初中、普高、职高中脱颖而出成为候选人已属不易，本以为可以坐收荣誉。谁知不久即通知到苏州参加面试，面试顺利过关，又于5月27日高考前夕再赴苏州参加课堂教学考核。就这样过三关，斩五将，一路走来，收获的哪里是荣誉，更是一段难忘的心路历程以及自己在这段里程中的成长。

画面二：小舟的又一次远航——班主任工作

04年开始担任班主任，几年来，班级年年被评为学校优秀班集体，个人年年是学校优秀班主任。06年获张家港市先进个人殊荣。08年参加张家港市班主任基本功竞赛，获一等奖；参加苏州市班主任基本功竞赛，获二等奖。09年被评为张家港市优秀班主任。高三接手的07届（19）班，由高二时的班风、学风、成绩年级垫底、高三九月考仅1人达本二预测线的班级，成长为高考本二达线23人、超预测指标12人、综合评估五星的优秀班集体。所带10届高三（4）班，作为学校二流实验班，除去一名复读生及一名辍学在家一年多的学生，全班45名同学，高考25人达本一线，41人达本二线，超预测指标11人，且有3人进入全市前90名（中考最好学生列全市1600名左右）。撰写的多篇德育论文、随笔发表或获奖，其中《学生成长互助机制初探》获江苏省一等奖。

在班级管理中，我用真心呵护学生，用制度规范学生，遇到问题、碰到瓶颈不是畏缩不前，消极应付，而是积极开动脑筋、寻找办法，通过各种措施，如建立学生成长互助机制、捕捉教育契机开展适时教育、营造班级文化氛围振奋学生等，来推动班级向前发展。在这里和大家分享两个德育小故事。

（一）小文竹，大文章

教室里有一盆我送给孩子们的文竹，在大家的精心照料下，长势十分喜人。然而这一年暑假，由于我们的疏忽，小文竹独自在教室里饱受了五十多天的炙热煎熬。再见到它时，全然没有了当初青翠欲滴的模样，取而代之的是满身的枯黄，唯有几枝老茎尚能显出些许绿色。当时，我和同学们都认为它是“病入膏肓”了，抱着“死马当活马医”的心态，我们还是为它剪去了所有的枯叶，浇上了满满一盆水。光突突只剩几根老茎的文竹就这样留在了教室里。然而奇迹一个又一个出现了：短短一周，它就冒出了新叶；一个月后，长出了几根新枝；大半个学期后，它便又一次枝繁叶茂了。在惊叹小文竹生命力顽强的同时，我欣喜于找到了一个绝好的德育素材。，

就在这学期期末，我便以《由一棵文竹想到的》为题开设了一节关于坚韧和潜力的班会课。由于教育素材来自同学们的身边，由于我的精心设计、安排，这节班会课受到全班同学的认可，收到了极好的教育效果。高二下学期，我又以同学们与这棵文竹之间发生的新的故事为引子，开设了一节关于文明素养的班会课，效果同样很好。

（二）一节“蓄谋已久”的班会课

 2010年6月1日下午第四节课，是高三（4）班的最后一节班会课。高考前夕，这些上进心强、对自我期望值很高的孩子普遍表现得比较紧张。早在几天前，我就为这节班会课设定了“缓解学生考前压力、调整学生考试心态”这一教学目标。问题是如何达成这一目标，我苦苦思索：一味的开导、鼓励未免苍白无力，应该让孩子们在最后一节班会课上发自内心的笑一笑，最好还能从中找到奋勇前行的勇气和动力。我猛然想到了我的电脑里储存的两年来班级同学在大大小小活动中的近两百张照片，有些照片，有些场景，有些表情，连我这个拍摄者看了都不免忍俊不禁、心生感动，更何况是身为当事人的他们。对，我就以照片为载体来上这最后一节班会课。

走进教室，我亲自书写班会课题目：“再见，纯真清涩的高中时代；现在，我要为了梦想而拼搏。”看到标题后的同学们，立刻陷入若有所思的情境之中。随着鼠标一次次清脆的点击，一幅幅班级的、同学的照片出现在大屏幕上：怎能忘记，运动会上众志成城拿下入场式第一名；无法忘怀，红五月文艺汇演，团结协作，你表演，我配音，又一个第一名收入囊中。看，感恩主题班会，杜尧与爸爸相拥而泣；瞧，青少年实践基地，陆家俊穿着防毒服向我致意……整整一节班会课，多少次爽朗的笑声，多少行无声的眼泪。无须太多的言语，我知道，我的孩子们早已把感动藏在心间，把决心写在脸上……

高考结束，曲终人散，看着他们陆陆续续离开教室的背影，不禁黯然神伤。然而不久便接到学生的短信：玉姐，我们永远是你的学生，不要难过的，我们会一直回来看你。那一刻，失落和伤感烟消云散，充斥于内心的是难以言说的幸福。是啊，教育的真谛大概就在于师生心灵的沟通、生命的体验、思想的成熟和人格的升华！

（优秀教师演讲）