赵春芳

2014-2-28

教书育人工作繁重、琐碎，可任教十七年以来，我没有觉得丝毫厌倦，那是因为我的内心深处澎湃着一种强大的力量——爱，对学生的爱！我的快乐、我的幸福就和学生紧紧地联系在一起。

一、爱学生，是得到学生信任的关键

人们常说，“教育是爱的事业”，“没有爱就没有教育”。因此，作为教师、特别是班主任，必须要做到爱学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均要做到一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。

在平时的教学中，我无时无刻向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受着幸福。例如：我每天关注天气变化，就是为了提醒同学们何时该添加衣物、何时要带好雨具。我还关心他们一日三餐按时吃了没有、有没有偷偷吃方便面等垃圾食品。有时候一个眼神、一个动作都可以让学生感受到老师的关爱。同学们很信任我：遇事就会来找我倾诉、请教方法、或主动告诉我班上的情况。家长们也信任我：经常和我联系，把在家里与孩子不能沟通的问题交给我，请我帮忙解决。这种信任让我总是在第一时间知道同学们的所思、所想、所惑，我就有更多的时间去帮助同学们消除心理障碍，矫正前进方向，这使我的工作有的放矢，事半功倍。

二、爱学生，就要懂得欣赏每一个学生

我爱我的每一个学生，在我眼里，学生没有好学生与坏学生之分，有的只是学习潜力、学习能力、学习习惯和不同个性的差异，他们需要的是帮助、关心和鼓励。每天，我都会带着欣赏的眼光去看待每一个学生，以发现的心理去寻找学生身上的闪光点，以真挚的爱心去触摸每个孩子的心灵。对于那些学习暂时落后的、调皮的学生，更是不吝惜表扬。我现任班级高二（7）班有个男生，聪明但不努力，成绩不理想，作业极其马虎。你若批评他，他会摆出一副“你奈我何”的神情。谁都知道，教育本就不是一蹴而就、立竿见影的，尤其是后进生的转化，更需要我们煞费苦心、别具匠心。经过几天的细心观察，我总结了这个学生若干条闪光点，然后不漏痕迹的给予肯定，慢慢的他上课坐端正了，举手的次数多了。接下来的日子，在我关注的目光中，在我热情的鼓励、耐心的帮助下，他有了喜人的进步。

三、爱学生，更要理解、尊重学生

由于老师与学生扮演角色的不同，导致看人和处事的方法也不同，这给班级管理工作的开展带来一定的难度。为此我们要常把自己置于学生的位置去认识、体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。换位思考，为学生想一想，假如我是学生，用什么方法对我进行教育我能接受。

教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是尊重学生，理解与尊重是相互作用的，有了理解才可以更好的尊重，在尊重的基础上，方可更深入的了解学生。今天的教师心须在理解尊重学生的基础上，重视培养学生的健康自尊心。师生之间相处时，真诚的理解信任是获取彼此好感的“催化剂”，是学生与老师相处沟通的“灵丹妙药”。

一个学生就是一个七彩的世界，一个学生就是一本内容丰富的书。这美妙的世界，需要教师发自肺腑地去欣赏、去鼓励，；这本丰富的书，需要教师用心去品读。

​（优秀教师演讲）