做一个受学生欢迎的教师

赵春宇

2011年5月25日

从2003年走上工作岗位至今，已经八个年头了，在这八年中，我学到了很多很多。所以我先要说的便是四个感谢。

第一个感谢，感谢我的老师，是你们的辛勤教育，才有了我今天的进步。

第二个感谢，感谢各位领导，是你们的关心与鼓励，给了我最大的支持，也给了我最大的动力。

第三个感谢，感谢身边可爱的同事们，是你们给了我很多很多无私的帮助。

第四个感谢，感谢我的学生，感谢他们的积极参与和配合，在这一过程中，他们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”从第一次踏上三尺讲台开始，我就立志要做一个受学生欢迎的老师，在过去的八年时间里我不断地向这个目标迈进。

首先，教学方面，为了让学生喜欢自己的课堂，我潜心钻研，每天都花大量的时间在备课上，因为备课是基础。然而高三的课堂却不像高一高二那么精彩新颖，更多的是试卷练习的讲评，针对这种讲评课，我在备课时一般都做这么四个方面的工作：一是全批全改学生的讲义，并做好错误统计，有时甚至统计到个人；二是通览全卷学生错误的情况，选择同类型的问题整理到一起；三是仔细分析错误严重的题目，分析学生的错误答案，从中得出学生的思维盲点和知识盲点，以便上课时能帮助其彻底解决。四是找一些同类型的变式题，让学生能真正做到触类旁通。

在备好课的基础上，上课时我注重解题思路的分析，注重各种知识点和方法的归纳，更注重学生的反应，如果学生的眼神是闪光的说明他已经听明白了，我可以放心的接下去讲了，如果学生的表情是茫然的或者眉头是皱在一起的，说明他的思路不通了，这时候我会叫一个学生起来说一说他的疑惑，并及时解决。当然这是针对大多数学生来说的，对于少部分学生的疑惑，我都是鼓励他们用下课时间和我单独交流，一般下课后我不会马上离开教室，总是等学生把问题问完了才会离开。课堂上的默契离不开课下的交流，课余时间我也经常找一些学生聊一聊学习化学的心得体会，并给出一些建议，让他们在学习化学这门课时少走一些弯路。

其次，班主任工作方面，当了快三年班主任了，要问我当班主任什么感觉，我会说有苦有乐有喜悦也有失落，然而更多的还是一点小小的成就感吧。

我们班是典型的理科班，男女比例严重失衡，男生32名，女生6名。第一次走进这样一个充满阳刚气息的班级时，我心里就开始犯愁了，这么多男生怎么管理呢？随着对他们了解的深入，我发现其实男生的心理都很脆弱，一旦他们表现出反常举动时肯定心理有什么想法了，所以我选择的常用办法之一就是谈心。

如果是了解一些常规的惯例的情况，我选择在教室外面的走廊进行，如果是因为心理状态、思想上的问题我选择在办公室和他面对面坐着谈，因为思想上的问题几句话是解决不了的，必须要坐下来慢慢讲。班上有一名学生几次考试都没有达到预测线，思想非常消极，二模考试前的一个晚上打电话给我说不准备读下去了，想休学，想问问我的意见，我当时没有立即回答他，只是告诉他在家好好休息一晚上，第二天到校以后我再和他详谈。第二天是星期天，下午到校以后我立即找到他，询问详细情况，原来他周六回家以后看到父母操劳的身影感觉自己现在的成绩实在太对不起他们了，想想离高考的日子越来越近了，越想越觉得来不及，越想越觉得肯定考不好，所以产生了休学的想法。我首先批评了他临阵退缩的想法，并把政策性的问题告诉他，然后鼓励他高考前毕竟还有些日子，只要努力了离成功就会越来越近，并且举了一些以前和他相似的学生的例子，最后送给他一句话“狭路相逢勇者胜”。从那以后明显感觉到他的认真，二模考试成绩出来时，我找的第一个分数就是他的，离预测线仅有几分的差距了。

除了谈心以外，我还利用周记和学生交流，把他们的困惑化解在字里行间，帮助他们解决各种困难。在与学生们的朝夕相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如是我的兄弟姐妹”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

 “静心教书，潜心育人”，我会力争做一个开拓进取、不断完善的好老师，做一个深受学生欢迎的好老师。