执守讲台终不悔 一片赤诚心无愧

卢亮

2013-10-14

从教以来，我深知教师队伍向来藏龙卧虎，优秀者不乏其人：有人默默耕耘，不争名利；有人积极钻研，引领教学；有人一身粉尘，两袖清风；有人学高德厚，润物无声。我是其中普通的一员，但也是真诚的、努力发光的一员。

一、用文化来熏染学生

在班级管理中，制度是硬件，文化是软件，制度规范人，文化熏染人，在制定推行班级各项制度的同时，我也注重用文化来影响学生。比如，我在班级格言的选择中，我引导学生就学习、做人、集体、交往等方面进行思考，进而形成哲思格言。比如：“团结是帆，集体是船，帆张船才能扬波起航”“听，靠的是听觉；看，靠的是视觉；学，靠的是自觉”“一座高楼，少一块砖瓦，那就是一座危房；一架飞机，少一个零件，那就是一堆废铁；一个集体，少一个你我，那就是一盘散沙”。这些由学生自己写下的语句，显示着团结、上进、勤奋的班级精神，时常激励着学生自己。

同时，作为语文老师，我将学科特色与班会课思想教育结合起来，努力避免简单的说教。军训总结班会的题目是“让我们做得更好”，运动会总结是“年青真好”，高中生活教育是“尺幅之间有天地”，集体主义建设是“三个和尚更有水喝”，班风建设是“年轻的心”，成绩不理想时的总结是“知耻近乎勇”，进步领先时的总结是“而今迈步从头跃”等等。

二、让学生在锻炼中成长

我教育学生的基本理念是成才先成人。我始终坚信：一个有着正确、健康、积极人生观与价值观的学生，必定不会轻视自己的学业，不会辜负青春年华。为此，在班级管理中，我鼓励学生积极投身于班级管理与各类活动。在高一高二阶段，我班的班干从不任命，需在竞选中产生。在竞选中产生的班干目标明确，能更加慎重地对待自己人生。同时，我班实行全员值日班长制，全班学生轮流担任值日班长，为的是尽可能让每一人参与班级管理与建设，不做冷漠的旁观者。虽然因部分值日班长经验不足、能力有限而会出现班级一时混乱、扣分的现象，但只要学生能在这一过程中得到锻炼，获得成长，那也是值得的。同时，在语文课上，我先后开展辩论、诗词朗诵等活动，让学生们一展风采，锻炼能力。

让学生在锻炼中成长，就是要让能力强者使自身更全面，能力弱者有所进步，责任心欠缺者完善自我。

三、身正为范，正人先正己

教师是学生的领路人，他不仅教授给学生知识，还通过自己的一言一行影响着学生，在学生的成长中留下烙印。因此，无论是在平时的班主任工作还是在语文教学中，我都注重自身的言行表率：要学生提早两三分钟到校从容开始一天学习，那么我自己肯定会早到5—10分钟；自修课要学生进班准时不拖沓，那么我自己绝不晚到半秒；要学生认真学习，态度端正，那么我自己工作绝不马虎。

为激发学生的写作热情，我一直坚持将学生的优秀文字进行刊印，全班展示，过程艰辛，耗时耗力，但学生的写作热情被激发了。文科附加题中常考文学文化常识，而书本中的文学文化知识浩如烟海，高二时，我和沈兰老师一起对7本书的内容进行了整理，印发给学生复习。在期末考试中，我们的努力得到了回报。事后，我对学生说，只要去认真做，大海捞针都是有可能的。

这都是些平凡的琐事，但“路遥知马力，日久见人心”，学生看在眼里，明白在心里，见证了教师的勤奋努力，在潜移默化中被感染被影响被教育。

四、走近学生，充分认识每一个独特的个体。

在当下，做一个深受学生喜爱的教师，不仅要身正学高，用自身的魅力影响吸引学生，还要走近学生，了解学生所想，与学生心灵沟通。

去年这个时候，正值高二年级青少年基地实践活动，我全程陪同，走进学生，去观察他们的言行，了解他们的为人。

我班的王同学，第一次接触时我便察觉到他行为散漫，缺少组织纪律观念，进班迟到，上课坐立不安，宿舍就寝不及时，写作如同儿戏，行为习惯差，成绩不甚理想。如果仅仅注意到这些，我会将他定义为差生。但通过进一步的走近他，我发现，他身上具备着不少优秀方面：借我手机打电话给父母的学生有好些，但他是唯一在还手机时说“谢谢”的；见我捡起地上的矿泉水瓶，他主动跑来要求帮我去扔进垃圾桶；上公交车，他懂得谦让，不会和其他同学去争抢座位。后来，我表扬了他这些可贵的方面，并鼓励他扬长避短，做一个更优秀的人。在被认可被尊重的情况下，他更能接受我对他的要求，并有了明显的进步。

走近学生，去观察，去了解，我们才能获得教育学生的第一手资源，才能全面认识学生，给予学生客观公正的评价，才能使学生信服。

 我觉得：教师是个良心职业，这份良心与名利无关，甚至连分数也不能反映它的全部。这份良心既着眼于学生目前的发展，更着眼于学生的终生成长、全面发展。我想，坚守这份良心，才会在平日繁重的教育教学工作中身累而心不累，才能执守讲台终不悔，一片赤诚心无愧。